II. Objetivos
Objetivo Geral
Verificar as expectativas e o impacto que possa existir na vida do público selecionado para a pesquisa a partir da conclusão da graduação superior, na modalidade EAD, no curso de Logística oferecido pela Universidade Metodista de São Paulo, por meio do pólo de Guaratinguetá.
Objetivos específicos:
Tomando por base os alunos que começaram o curso em 2007 e o graduaram-se em 2009 buscar conhecer mais as suas motivações, expectativas e possível impacto em suas vidas e carreiras profissionais, através da aplicação de questionário que vise este objetivo.
Partindo da hipótese que existam motivações profissionais definidas que os levaram a inscreverem-se neste curso, buscaremos identifica-las e observar até que ponto estas expectativas foram alcançadas ou não, e fatores alheios relevantes que possam ter ocorrido no espaço de tempo proposto pela pesquisa.
sexta-feira, 6 de novembro de 2009
Introdução
I. Introdução
Desde que Isaac Pitman, inventor da estenografia, criou o primeiro curso por correspondência, em 1840, o homem começou a enveredar-se pelos caminhos da educação à distância. Em 1856 William Hatper afirmara que: “Chegará o dia em que o volume da instrução recebida por correspondência será maior do que o transmitido nas aulas de nossas academias e escolas; em que o número dos estudantes por correspondência ultrapassará o dos presenciais; ...”.
O avanço da tecnologia de comunicação veio a alavancar e aperfeiçoar ainda mais o método do ensino à distância. Se observarmos a presença do rádio no início do século passado e a internet no presente século , notaremos a importância da tecnologia para o avanço desta modalidade de ensino.
No Brasil a educação à distância cada vez mais vai ocupando lugar de destaque entre as ferramentas pedagógicas empregadas para a democratização do ensino. A Universidade Metodista sintonizada com o avanço da EAD, principalmente durante a última metade do século XX, criou um departamento para desenvolver e aplicar este sistema de ensino condizente com a tradição reconhecida de qualidade no ensino. Qualidade esta reconhecida inclusive pelos prêmios auferidos como, por exemplo, agora em 2009 ( A melhor Universidade de Comunicação do Brasil).
A disseminação por meio de pólos munidos de sistema informatizado via satélite, facilitou uma maior “aproximação” entre alunos e educadores, tornando mais profícua a aprendizagem.
O Pólo Guaratinguetá onde estudo, faz parte desta história, e em virtude da vivência aqui me sentiu despertado a buscar por meio desta pesquisa compreender um pouco mais os fatores que motivam as pessoas a buscarem este meio de formação acadêmica. É perceptível a princípio que o tipo de público que frequenta este pólo é um público de uma faixa etária mais alta que o sistema presencial em geral e não dispõe de tempo para uma dedicação presencial; contudo há de se comprovar isto através da pesquisa ora proposta. Há de se destacar que cada vez mais um maior número de pessoas busca cursos de menor duração e que possam mais rapidamente ser aplicados à vida cotidiana, em especial ao mercado de trabalho. Nisto inserem-se cursos de tecnólogos, de formação universitária rápida, e que podem ser concluídos em até dois anos. O curso de logística por preencher estas características foi por mim escolhido como objeto desta pesquisa; tomando por base os alunos que começaram o curso em 2007 e o graduaram-se em 2009 buscando conhecer mais as suas motivações, expectativas e possível impacto em suas vidas e carreiras profissionais.
Desde que Isaac Pitman, inventor da estenografia, criou o primeiro curso por correspondência, em 1840, o homem começou a enveredar-se pelos caminhos da educação à distância. Em 1856 William Hatper afirmara que: “Chegará o dia em que o volume da instrução recebida por correspondência será maior do que o transmitido nas aulas de nossas academias e escolas; em que o número dos estudantes por correspondência ultrapassará o dos presenciais; ...”.
O avanço da tecnologia de comunicação veio a alavancar e aperfeiçoar ainda mais o método do ensino à distância. Se observarmos a presença do rádio no início do século passado e a internet no presente século , notaremos a importância da tecnologia para o avanço desta modalidade de ensino.
No Brasil a educação à distância cada vez mais vai ocupando lugar de destaque entre as ferramentas pedagógicas empregadas para a democratização do ensino. A Universidade Metodista sintonizada com o avanço da EAD, principalmente durante a última metade do século XX, criou um departamento para desenvolver e aplicar este sistema de ensino condizente com a tradição reconhecida de qualidade no ensino. Qualidade esta reconhecida inclusive pelos prêmios auferidos como, por exemplo, agora em 2009 ( A melhor Universidade de Comunicação do Brasil).
A disseminação por meio de pólos munidos de sistema informatizado via satélite, facilitou uma maior “aproximação” entre alunos e educadores, tornando mais profícua a aprendizagem.
O Pólo Guaratinguetá onde estudo, faz parte desta história, e em virtude da vivência aqui me sentiu despertado a buscar por meio desta pesquisa compreender um pouco mais os fatores que motivam as pessoas a buscarem este meio de formação acadêmica. É perceptível a princípio que o tipo de público que frequenta este pólo é um público de uma faixa etária mais alta que o sistema presencial em geral e não dispõe de tempo para uma dedicação presencial; contudo há de se comprovar isto através da pesquisa ora proposta. Há de se destacar que cada vez mais um maior número de pessoas busca cursos de menor duração e que possam mais rapidamente ser aplicados à vida cotidiana, em especial ao mercado de trabalho. Nisto inserem-se cursos de tecnólogos, de formação universitária rápida, e que podem ser concluídos em até dois anos. O curso de logística por preencher estas características foi por mim escolhido como objeto desta pesquisa; tomando por base os alunos que começaram o curso em 2007 e o graduaram-se em 2009 buscando conhecer mais as suas motivações, expectativas e possível impacto em suas vidas e carreiras profissionais.
sexta-feira, 23 de outubro de 2009
Devolutiva da Ms Luci Praun
Continuando a dialogar 01-10-2009
Luci, Em atenção as tuas observações remeto o seguinte:
Lourival,
Cadê a introdução do projeto?
I. Introdução
Na introdução você deve apresentar o seu tema, circunscrito no espaço e no tempo. O que você pretende estudar, onde e quando? Deve ainda expor brevemente as razões que o levou a escolha desse tema (e não de um outro qualquer). Deve ainda apresentar o(s) seu(s) problema(s) de pesquisa e suas hipóteses.
Vou apresentar um texto inicial que você deve desenvolver.
Durante a primeira década do século XX assumiu relevância no universo dos cursos de graduação no Brasil uma nova modalidade de ensino, a da educação a distância. Um olhar preliminar sobre o público destes cursos indica que o mesmo é constituído em grande medida de pessoas com uma faixa etária superior à dos discentes dos cursos presenciais, que por diferentes razões almejavam ingressar nas universidades, mas por razões financeiras ou em função de seus horários de trabalho não conseguiam fazê-lo.
O crescimento de cursos de graduação na modalidade EAD guarda também outra peculiaridade, a de acolhar um público ansioso por se qualificar para um mercado de trabalho cada vez mais restrito e seletivo e que exige progressivamente a formação superior. É nesse marco também que se insere o aumento de cursos tecnólogos, de curta duração, que prometem uma formação universitária rápida, em dois anos, e diretamente voltada para um campo específico de formação técnico-profissional.
O projeto de pesquisa ora apresentado pretende, a partir do levantamento e análise de informações e dados de um curso e público específico, o do curso tecnólogo em logística da Metodista, no pólo de Guaratinguetá, estudar em profundidade as motivações e expectativas dos discentes que freqüentaram o curso entre os anos de 2007 a 2009.
Fornecer mais dados sobre o curso e seu píblico. Quantos alunos ao todo o curso possui? Quantas turmas já formou? Quantos alunos estão no pólo Guará? Etc.
II. Objetivos
Objetivo Geral
Verificar as expectativas e o impacto que possa existir na vida do público selecionado para a pesquisa a partir da conclusão da graduação superior, na modalidade EAD, no curso de Logística oferecido pela Universidade Metodista de São Paulo, por meio do pólo de Guaratinguetá.
Objetivos específicos:
Observe que você aponta questões que podem se inserir tanto no campo das expectativas como no das mudanças efetivas na vida pessoal e profissional de cada um dos envolvidos. (Ascensão profissional, conquista de emprego, melhoria da qualidade no desempenho de sua missão profissional, mudança de paradigmas).
Lourival:
Apresente melhor os objetivos específicos.
III. Justificativa
Diante da realidade do ensino modalidade à distância, convém refletirmos a respeito do impacto que ela tem trazido a vida das pessoas. Estudaremos o caso específico do Pólo Metodista Ead de Guaratinguetá como contribuição a esta reflexão.
A justificativa precisa ser desenvolvida. Reproduzo para você as orientações do planejamento semanal de projetos de pesquisa – aula 2
Justificativa
Construa um texto preliminar que justifique sua pesquisa tanto do ponto de vista da sua relevância social como para a atividade científica.
A construção da justificativa pressupõe apresentar ao leitor do projeto o seu conhecimento sobre o tema a partir de textos e pesquisas já realizadas, que dialoguem com a temática escolhida.
É natural que você encontre alguma dificuldade no desenvolvimento desse tópico, mas é necessário tentar desenvolvê-lo para que a partir da identificação das dificuldades possamos orientá-lo na construção do projeto.
Para construir a justificativa você deve desenvolver um texto que dialogue com o debate geral sobre o EAD, sua localização no ensino superior, os dados sobre esses cursos, as polêmicas e preconceitos que envolvem essa modalidade etc.
Ou seja, tem que ler e pesquisar textos sobre o tema.
IV.
V.
Metodologia - Pretendemos utilizar pesquisas qualitativas
que contemplem: anseios e reflexos práticos da formação em Logística.
Creio que somente entrevistas qualitativas não vão dar conta dessa pesquisa.
Você deve inserir também na tua pesquisa o levantamento e análise bibliográfica sobre o tema EAD.
Esqueleto geral:
CAPA
Agradecimentos
Introdução:Apresentando em linhas gerais objetivos, justificativa e metodologia a ser utilizado.
- É necessário um capítulo que discuta a modalidade EAD como parte das políticas governamentais de educação superior.
I - Breve histórico sobre EAD da Metodista, enfatizando o Pólo Metodista EAD Guaratinguetá
II - Logística - o que é isto??
III - Extrato das pesquisas realizadas com egressos do curso de Logística Pólo Metodista EAD Guaratinguetá.
IV - Uma anáilise dos resultados encontrados
V - Á guiza de Conclusão
VI - Bibliografia
VII - Anexos
. Autorizações documentadas
. Questionários da pesquisa
. CD com filmagem e fotos
SOLI DEO GLÓRIA!!
LOURIVAL NASCIMENTO
Luci, Em atenção as tuas observações remeto o seguinte:
Lourival,
Cadê a introdução do projeto?
I. Introdução
Na introdução você deve apresentar o seu tema, circunscrito no espaço e no tempo. O que você pretende estudar, onde e quando? Deve ainda expor brevemente as razões que o levou a escolha desse tema (e não de um outro qualquer). Deve ainda apresentar o(s) seu(s) problema(s) de pesquisa e suas hipóteses.
Vou apresentar um texto inicial que você deve desenvolver.
Durante a primeira década do século XX assumiu relevância no universo dos cursos de graduação no Brasil uma nova modalidade de ensino, a da educação a distância. Um olhar preliminar sobre o público destes cursos indica que o mesmo é constituído em grande medida de pessoas com uma faixa etária superior à dos discentes dos cursos presenciais, que por diferentes razões almejavam ingressar nas universidades, mas por razões financeiras ou em função de seus horários de trabalho não conseguiam fazê-lo.
O crescimento de cursos de graduação na modalidade EAD guarda também outra peculiaridade, a de acolhar um público ansioso por se qualificar para um mercado de trabalho cada vez mais restrito e seletivo e que exige progressivamente a formação superior. É nesse marco também que se insere o aumento de cursos tecnólogos, de curta duração, que prometem uma formação universitária rápida, em dois anos, e diretamente voltada para um campo específico de formação técnico-profissional.
O projeto de pesquisa ora apresentado pretende, a partir do levantamento e análise de informações e dados de um curso e público específico, o do curso tecnólogo em logística da Metodista, no pólo de Guaratinguetá, estudar em profundidade as motivações e expectativas dos discentes que freqüentaram o curso entre os anos de 2007 a 2009.
Fornecer mais dados sobre o curso e seu píblico. Quantos alunos ao todo o curso possui? Quantas turmas já formou? Quantos alunos estão no pólo Guará? Etc.
II. Objetivos
Objetivo Geral
Verificar as expectativas e o impacto que possa existir na vida do público selecionado para a pesquisa a partir da conclusão da graduação superior, na modalidade EAD, no curso de Logística oferecido pela Universidade Metodista de São Paulo, por meio do pólo de Guaratinguetá.
Objetivos específicos:
Observe que você aponta questões que podem se inserir tanto no campo das expectativas como no das mudanças efetivas na vida pessoal e profissional de cada um dos envolvidos. (Ascensão profissional, conquista de emprego, melhoria da qualidade no desempenho de sua missão profissional, mudança de paradigmas).
Lourival:
Apresente melhor os objetivos específicos.
III. Justificativa
Diante da realidade do ensino modalidade à distância, convém refletirmos a respeito do impacto que ela tem trazido a vida das pessoas. Estudaremos o caso específico do Pólo Metodista Ead de Guaratinguetá como contribuição a esta reflexão.
A justificativa precisa ser desenvolvida. Reproduzo para você as orientações do planejamento semanal de projetos de pesquisa – aula 2
Justificativa
Construa um texto preliminar que justifique sua pesquisa tanto do ponto de vista da sua relevância social como para a atividade científica.
A construção da justificativa pressupõe apresentar ao leitor do projeto o seu conhecimento sobre o tema a partir de textos e pesquisas já realizadas, que dialoguem com a temática escolhida.
É natural que você encontre alguma dificuldade no desenvolvimento desse tópico, mas é necessário tentar desenvolvê-lo para que a partir da identificação das dificuldades possamos orientá-lo na construção do projeto.
Para construir a justificativa você deve desenvolver um texto que dialogue com o debate geral sobre o EAD, sua localização no ensino superior, os dados sobre esses cursos, as polêmicas e preconceitos que envolvem essa modalidade etc.
Ou seja, tem que ler e pesquisar textos sobre o tema.
IV.
V.
Metodologia - Pretendemos utilizar pesquisas qualitativas
que contemplem: anseios e reflexos práticos da formação em Logística.
Creio que somente entrevistas qualitativas não vão dar conta dessa pesquisa.
Você deve inserir também na tua pesquisa o levantamento e análise bibliográfica sobre o tema EAD.
Esqueleto geral:
CAPA
Agradecimentos
Introdução:Apresentando em linhas gerais objetivos, justificativa e metodologia a ser utilizado.
- É necessário um capítulo que discuta a modalidade EAD como parte das políticas governamentais de educação superior.
I - Breve histórico sobre EAD da Metodista, enfatizando o Pólo Metodista EAD Guaratinguetá
II - Logística - o que é isto??
III - Extrato das pesquisas realizadas com egressos do curso de Logística Pólo Metodista EAD Guaratinguetá.
IV - Uma anáilise dos resultados encontrados
V - Á guiza de Conclusão
VI - Bibliografia
VII - Anexos
. Autorizações documentadas
. Questionários da pesquisa
. CD com filmagem e fotos
SOLI DEO GLÓRIA!!
LOURIVAL NASCIMENTO
O começo
O Ensino à distância e a sua influência na formação de mão de obra qualificada para o mercado de trabalho a partir da experiência do Pólo Metodista em Guaratinguetá período: 2004-2008.
Aluno: Lourival Mendonça do Nascimento – Pólo Guaratinguetá - SP
Objetivo: Verificar o impacto que possa existir na vida das pessoas a partir da graduação superior por meio de curso à distância. A partir da experiência do Pólo Guaratinguetá da Universidade Metodista, tomando uma amostragem de alunos formados entre 2004 e 2008, através de entrevistas buscaremos observar se a graduação os trouxe alguma mudança quanto á vida profissional e de que maneira isto aconteceu.
Etapa de preparação:
1. Através de entrevista junto ao gestor do Pólo Guaratinguetá da universidade Metodista registrar de forma sintética a história da organização deste pólo.
2. Mediante autorização do gestor do Pólo Guaratinguetá da Universidade Metodista acessar cadastro de alunos formados entre 2004 e 2008 buscando identificar entre eles uma amostra a ser pesquisada; separando-os por curso realizado, faixa etária e sexo; tentando manter uma proporcionalidade eqüitativa à realidade deste Pólo.
3. Formação de questionário para ser utilizado em entrevistas.
4. Preparar autorizações do registro das entrevistas a serem realizadas.
Etapa de execução:
1. Realizar contatos preliminares com os possíveis entrevistados visando agendar entrevistas que possam ser realizadas, dentro do possível, pessoalmente.
2. Efetuar as entrevistas para coleta dos dados.
3. Tabulação dos resultados e interpretação dos dados.
4. Consecução da monografia
5. Apresentação final do projeto.
Ferramentas:
1. Banco de dados da Universidade Metodista – Pólo Guaratinguetá.
2. Filmadora.
3. Questionários a serem aplicados.
4. Bibliografia de apoio.
Aluno: Lourival Mendonça do Nascimento – Pólo Guaratinguetá - SP
Objetivo: Verificar o impacto que possa existir na vida das pessoas a partir da graduação superior por meio de curso à distância. A partir da experiência do Pólo Guaratinguetá da Universidade Metodista, tomando uma amostragem de alunos formados entre 2004 e 2008, através de entrevistas buscaremos observar se a graduação os trouxe alguma mudança quanto á vida profissional e de que maneira isto aconteceu.
Etapa de preparação:
1. Através de entrevista junto ao gestor do Pólo Guaratinguetá da universidade Metodista registrar de forma sintética a história da organização deste pólo.
2. Mediante autorização do gestor do Pólo Guaratinguetá da Universidade Metodista acessar cadastro de alunos formados entre 2004 e 2008 buscando identificar entre eles uma amostra a ser pesquisada; separando-os por curso realizado, faixa etária e sexo; tentando manter uma proporcionalidade eqüitativa à realidade deste Pólo.
3. Formação de questionário para ser utilizado em entrevistas.
4. Preparar autorizações do registro das entrevistas a serem realizadas.
Etapa de execução:
1. Realizar contatos preliminares com os possíveis entrevistados visando agendar entrevistas que possam ser realizadas, dentro do possível, pessoalmente.
2. Efetuar as entrevistas para coleta dos dados.
3. Tabulação dos resultados e interpretação dos dados.
4. Consecução da monografia
5. Apresentação final do projeto.
Ferramentas:
1. Banco de dados da Universidade Metodista – Pólo Guaratinguetá.
2. Filmadora.
3. Questionários a serem aplicados.
4. Bibliografia de apoio.
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